《表4 学生欺凌认知方程解释变量表》

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《中小学校园欺凌行为师生认知状况及提升路径研究》

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根据方程解释变量表的结果（见表4），仅“区域”和“年龄”两个变量的影响效应显著，说明中小学生对校园欺凌的认知状况受“年龄”和“区域”两个变量的影响较大。“区域”选项的回归参数估计值为正向的0.845，说明在对校园欺凌行为的认知上，城市学校的学生比农村学校的学生有更高的几率能准确判别欺凌行为。“年龄”选项的回归参数估计值为-0.136，说明年龄和校园欺凌行为认知程度呈显著负相关，年龄更低的学生反而对校园欺凌行为的判别更准确。