《表9 校园欺凌对学生非认知领域的影响》

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《我国校园欺凌防治的绩效分析与未来展望——基于PISA2015和PISA2018的数据》

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关于校园欺凌对学生非认知领域的影响，PISA考察的方式主要是对经常受欺凌学生（表9中的“B”）和非经常受欺凌学生（表9中的“A”）在非认知领域的问卷调查结果进行对比。为清楚呈现校园欺凌的影响，PISA还特意统计了控制学生和学校社经地位之后的两者差异（表9中“A-B”）。然而，两轮PISA考察的非认知领域项目并不相同。PISA2015主要聚焦学生的教育期望、生活满意度和学校疏离感等，而PISA2018则侧重考察学生情绪状态，包括学生的快乐、悲伤、害怕、自信和生活满意度等。所谓“教育期望”，PISA的表述是“打算念完高中就不再继续升学了”，显然这是一个“不打算念大学”的消极期望。而“学校疏离感”的表述则为“感觉自己像是（学校）的局外人”。至于“生活满意度”是学生对自己生活满意程度（从0到10）的自主判断，其中0-4表示对生活不满意。PISA主要考察在不同学生群体中有多大比例的学生选择0-4，即“对生活不满意”。下表将两轮测评中各项指标并列归总，对我国学生的表现和OECD平均水平进行横向比较，然后对生活满意度这一唯一在两轮测评中都出现的指标展开纵向历时比较。