《表6 教师欺凌认知方程解释变量表》

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《中小学校园欺凌行为师生认知状况及提升路径研究》

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从表6回归分析结果可以看出，“区域”、“所教年级”和“学历”三个变量都通过了0.05的显著性检验，对教师“校园欺凌行为认知”的影响均显著。结果表明，学历较高的教师对各类校园欺凌行为的辨识能力较强；城市学校的教师比农村学校的教师更能准确判别校园欺凌行为；“所教年级”越高的教师对于校园欺凌的认知程度越高。