《表2 高瞻课程模式学前儿童观察的轶事记录表[7]》

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《高瞻课程模式学前儿童观察记录系统的介绍及启示》

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学前儿童观察记录系统是高瞻课程模式中教师了解儿童发展水平的重要工具。该工具涉及儿童发展的关键领域，包括身体发展和健康，语言、读写和交流，数学，自然和科学，社会性和情绪发展，创造性艺术等，并制定了儿童发展的关键性指标。教师在一日常规活动中，通过记录某个片刻或一日生活的轶事，在自然和真实的场景中观察儿童在活动中的表现，描述儿童在说什么和做什么，以了解儿童在各领域的发展水平。大部分教师通常采用轶事纪录法，这是一种关于儿童行为、交流、里程碑式的发展或是儿童一日生活快照的简短的记录方法。这种记录方法较为简短，关注点主要在记录儿童一天的某个瞬间，教师能够在较短的时间内快速完成。轶事记录表通常包括儿童的姓名、时间、观察者、活动场景等，教师用简短的语言记录正在发生的事情。在记录儿童的语言过程中，教师要特别注意记录儿童的语气、表达等，因为这是了解儿童所思所想的重要途径。轶事记录表就像是记录儿童发展进程的“照相机”，透过拍出来的“相片”能够洞察和了解儿童的发展状况。当然，一张轶事纪录表不能记录太多的信息，是和其他轶事记录表密切联系在一起的，通过多张记录表才能够较为全面、客观地了解儿童的发展进程。轶事记录表见表2。