《表2 加拿大三省学前儿童公民课程的内容向度及相关表述》

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《加拿大学前儿童公民教育：时代背景、内容向度与价值导向——基于阿尔伯塔等三省早期学习框架的分析》

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资料来源：三省早期学习框架

总体来看，三省在学前教育阶段的课程中凸显了儿童公民的理念。除已在文章背景部分提及的阿尔伯塔省外，不列颠哥伦比亚省和新斯科舍省也指出，家庭、社区和政府均需要将儿童视为公民和社会的贡献者。尽管学前儿童的公民身份是一个新颖的概念，但不容否认，儿童是具有能动性的社会参与者，他们能够形成对于自身的身份认同，提出对于社会具有价值的观点，并享有参与社会事务的权利。[24]此外，通过主题分析，三省在公民教育课程内容中基本涵盖了政治、社会性、主体性和公民实践这四个方面（参见表2）。