《表2 学生阅读品格前测、后测结果》

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《论英语分级阅读在小学英语教学中的应用研究》

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由表2可知，在使用分级读物后，接近80%的学生习惯了在阅读时摘录句子并按照意愿阅读，相较于使用分级读物之前有所提升。同时，每周能够保证阅读4～6次的学生人数也增加了18.46%。在未使用分级读物前，超过60%的学生的累计阅读量只能达到35000～36000个词；使用分级读物后，超过三分之一的学生的累计阅读量达到了37000～38000个词。从《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》中阅读品格发展目标可知，大多数学生的阅读量与阅读频率都达到了中上水准。阅读品格变化最为显著的是学生开始持续默读文本，这一变化对学生阅读习惯的养成和阅读能力的提升有积极影响。