《表1 低年段识字课程资源整合》

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《低年段识字微课程的设计原则》

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识字是小学低年段语文教学的重点。为了解一年级新生的识字水平，有效开展教学工作，笔者对本班新生进行了识字量调查。调查结果表明：一年级新生识字数量差异较大。因此，教师要设置更加精细的识字目标，设计更符合儿童现有识字水平的教学内容，这样才会有效提高每个儿童的识字水平。开发儿童识字微课程或可成为一种路径。教师可以将一、二年级的识字教学内容重新整合，以多样的识字方式为主题，将教学内容设计成八个单元（见表1），循序渐进地从多个方面培养儿童的汉字素养。