《表1 问卷调查：理工科高校大学生法治思维的培养路径探析——以长春理工大学为视角》

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《理工科高校大学生法治思维的培养路径探析——以长春理工大学为视角》

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法律知识包括法律专业知识和法治常识，是大学生形成法治思维的前提和基础。如表1中的问题1所示，大学生的法律知识结构具有不平衡性。大学生主要通过《思想道德修养与法律基础》学习法律知识，此课程无法使学生全面掌握法律知识。如表1中的问题2所示，过半数的学生认为在该课中学到的法律知识略显不足。主要由于思修课的课时有限，涉及法律知识内容较少，导致大学生的法律知识储量不足，阻碍大学生法治思维的形成。如表1中的问题3所示，选正确答案的仅有19.3%。由于大学生对国家重大会议关注较少，导致大学生的法治常识缺失。如表1中的问题4所示，选正确答案的仅有25%。学校更注重的是培养学生的科学精神和理性思维，形成了以专业课为重点的教育模式。因此，大学生在学习专业知识上投入更多的时间和精力，从而忽视关注法治常识。