《表1 一年级下册长句子朗读训练的整体发展安排》

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《低年级长句子教学“解密”——以统编教材一年级下册《彩虹》一课为例》

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在解密教材时，笔者发现，部编版的教材编排是很有序列性的，所训练的能力是一步一步向上发展的（见表1，表2）。朗读能力的培养也是循序渐进、螺旋式上升的，不可能通过一次或一个单元的教学就能达到目标，需要教师整体把握本册教材编排特点，明确训练目标，为后续的训练打好基础。其中，学习的重点和难点就是读好长句子。