《表2 实验班与对照班“维生素D缺乏性佝偻病患儿的护理”考核情况比较》

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《探讨分解教学法在儿科护理实验教学中的应用》

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两班学生由同一教师进行考核，共考核两项实验内容，考核结果见表2、表3，结果是每次考核实验班成绩均优于对照班。实验课全部结束后，我们对106名学生进行了问卷调查，实验班满意率为81.5%，对照班为57.7%。