《表2 阅读理解的独立样本T检验》

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《民族地区电子词典增强下的阅读理解研究——以贵州为例》

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注释:显著水平为.05

在提前告知的阅读理解正误测试中，实验组的平均分为21.2分，控制组的平均分为17.9分（见表1）。根据独立样本T检验，p=.021（见表2）:试验组和控制组的阅读理解成绩存在显著性差异。