《表2 实验前后阅读测验成绩独立样本T检验》

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《元认知策略培训在大学英语阅读教学中的应用研究》

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从表2可知，实验前两个班的阅读能力无显著差异（P=0.852，大于0.05）。经过4个星期的实验，实验班的阅读理解成绩和对照班相比出现显著差异（p=0.000，小于0.05）。由此可见，实验班进行的元认知策略训练提高了学生的阅读能力。