《表2 实验前后成绩的独立样本t检验结果》

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《“对分+U校园”模式在大学英语读写教学中的有效性研究——以华侨大学为例》

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表1为实验前后成绩的描述统计结果。实验前，两个班分级考试成绩的均值接近，且由表2独立样本t检验结果的实验前成绩分析[Sig．（双侧）>0.05]可以看出，两个班的成绩无显著差异，表明控制班和实验班实验前的英语读写水平很接近。经过一学期的教学，控制班和实验班的读写成绩均有明显提高，实验后成绩均值较实验前分别提升了约6.5分和10.5分，实验班的提升幅度更大，且t检验结果显示两个班的试验后成绩的差异具有显著性[Sig．（双侧）<0.05]，表明“对分+U校园”教学模式对实验班学生的读写学习具有明显的积极效果。