《表4 实施过程性评价后, 最终成绩能否真实反映您的学习水平》

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《过程性评价效果研究——基于对包头师范学院管理类专业的调查》

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过程性评价实施后，教师在整个课程学习的不同阶段采用不同方法设计学习任务，但从表4得知，近70%的学生认为这种多阶段的考核并未能真实反映他们的学习水平，通过个别访谈了解到两方面的原因:一是与教师设定的评价标准不合理有关；二是由于学生人数过多，教师的工作量剧增，使得教师很难保证客观评价每一位同学。