《表5 工作任务评价细则：“医药商品”学习过程性评价体系构建与应用》

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《“医药商品”学习过程性评价体系构建与应用》

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医药商品种类多，发展速度快，知识冗杂，学习方法的掌握对学生的可持续发展非常重要。因此，在课程评价中，基于小组划分特定类别商品，在日常教学中除了要求小组进行药店调查制作课件展示汇报外，可继续深入制定任务进行阶段性拓展训练评价，计分为30%（见表5）。主要内容为以小组集体提交某类商品的书面调查报告，借以掌握商品信息的收集及卖点的总结方法；选择本类商品的重点品种拍摄宣传广告，或设计用药咨询指导视频，充分训练学生的沟通、交流、表达及合作能力，并根据作品的制作、创意融入创新性评分。