《表4 不同群体学生数学直观素养影响因素表现》

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《初中生数学直观素养的实证研究与启示——基于湖南省Z市八年级的数学学业监测》

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总体而言，在学生层面，学生个体学习心理动力（直观经验与信念、问题解决毅力和数学焦虑）比数学直观学习方法（可视化表征方式）对学生的数学直观素养表现影响更大；而在学校层面，教师直观教学方式对学校平均数学直观素养表现的影响很大。