《表5 不同认知维度下的学生数学素养表现》

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《初中生数学学科素养测评的实证研究——以北京市T区八年级为例》

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为了进一步探索学生这三种不同情境上的表现是否存在显著差异，需要进行单因素方差分析，方差齐性检验的结果表明其方差不齐性（p<0.05），故采用Dunnett方法对学生在三种不同情境上的表现进行两两比较，以考查两两之间存在的差异。结果表明:学生在“无情境”“个人情境”以及“社会情境”上的表现虽有不同，但均较为接近，三者之间并不存在统计意义上的显著性差异（F=1.758，p>0.05）。