《表9 幼儿教师对不同障碍程度特殊儿童的安置意见（N=184)》

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《幼儿教师对融合教育的态度及实施困境之调查研究——以福建省福州市为例》

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由表9可知，近一半（48.9%）的教师能接受轻度障碍儿童进入普通幼儿园普通班级就学，41.8%的人认为可以进入普通幼儿园特殊班入学，只有9.2%的人认为轻度障碍的儿童应去特殊学校。对于中度障碍的儿童，只有9.2%的教师可以接受其在普通幼儿园普通班就读，大部分教师（62.5%）认为中度障碍儿童可以在普通幼儿园，但是需要另外成班，仍有28.3%的教师认为其应该去特殊学校。对于重度障碍的儿童，大部分教师都认为应该安置在特殊学校，只有4.9%的人认为可以安置在普通幼儿园普通班。可见，幼儿教师对特殊儿童的接纳与特殊儿童自身的障碍程度息息相关。相较于中重度障碍幼儿，幼儿教师更愿意接受轻度障碍的儿童进入普通班级。