《表5 寄宿生和非寄宿生数学学业成绩影响因素作用比较》

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《寄宿生和非寄宿生数学学业表现及其影响因素研究——基于我国六地区大规模测试数据》

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注:*p<0.05**p<0.01***p<0.001

相关分析表明，无论是寄宿生还是非寄宿生，其数学学业成绩与上述四个因素以及性别和地域的相关性均达到显著性水平（p<0.05）。因此，为了考察不同性别和地域（1）以及学生个体层面影响因素的作用差异，使用多元回归分析，即分别以两类学生群体数学学业成绩为因变量，性别、数学兴趣、学习自我效能感、师生关系、数学焦虑、地域1、地域2作为预测变量（见表5）。