《表5 高中生人际协助在寄宿与否状况对学校适应的同伴关系预测中的调节作用检验（N=872)》

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《高中生寄宿与否对学校适应的影响：心理韧性的调节作用》

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分别将学校适应的7个维度作为因变量，中心化之后的寄宿和人际协助作为自变量进行层次回归分析，以探究人际协助在寄宿对学校适应的哪些维度的影响中起到调节作用。结果发现，同伴关系的回归分析中系数显著（β=0.117，p<0.001），且?R2=0.014，p<0.001，说明人际协助在寄宿与否状况对学校适应的同伴关系影响中起到显著的正向预测作用，见表5；孤独感的回归分析中系数显著（β=0.074，p<0.05），且?R2=0.005，p<0.05，说明人际协助在寄宿与否状况对学校适应的孤独感影响中起到显著的正向预测作用，见表6；师生关系冲突的回归分析中系数显著（β=0.068，p<0.05），且?R2=0.005，p<0.05，说明人际协助在寄宿与否状况对学校适应的师生关系冲突影响中起到显著的正向预测作用，见表7。