《表2：新媒体时代大学生阅读能力提升策略浅论》

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《新媒体时代大学生阅读能力提升策略浅论》

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最后，大学生阅读有着浅阅读的特点。所谓的浅阅读，一般理解为学生在以网络阅读为典型的新媒体形式阅读中，阅读动机缺乏以致对阅读内容不求甚解，缺乏思考，在程度上区别于深层次阅读。其阅读行为追求阅读内容的广度和阅读的速度，阅读时浅尝辄止。随着信息技术的发展，网络阅读资源所具有的及时性、实效性和复杂性的特点，固然在信息的传播方面有着巨大优势，有利于学生阅读学习大量的知识，但由此也导致学生阅读时容易“知其然不知其所以然”，长此以往，势必会导致学生阅读能力甚至表达写作能力以及独立思考能力的退化，使他们迷失在繁杂的信息海洋中，成为各种信息的转发者而不是吸收者。近年来，每一次社会热点在微博或者微信中爆发时，大学生作为微博或微信的主要用户群体，本应该有着自己的思考判断思考能力，却不断的在被“带节奏”，可以说也与他们的“浅阅读”特点有一定的关系。