《表1 生物化学课程理论模块考核方式改革前后对比》

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《应用型转型背景下生物化学课程改革与实践》

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在生物化学课程考核方式中引入过程考核，即以“重过程评价”为主要指导思想，改去以往期末一卷决定成绩的做法，更加注重学生学习过程的评价。本课程采用N+2过程考核形式，“N”指在教学进程中分阶段对学生进行的考核次数，可根据教学实际需要灵活设置，“2”指学习笔记和期末考试。生物化学课程在理论模块教学中设立3次过程考核，每次考核过程中加入适当比例的自主学习内容作为加分点，鼓励学生自主学习。生物化学课程理论模块考核方式改革前后对比如表1所示。