《表1 改革前后机械设计课程设计考核标准对比》

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《基于MOOC与SPOC的机械设计课程设计教学研究》

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作为考核学生[5-6]学习水平和学习能力的教学手段，课程设计考核办法改革，既是课程综合改革的重要组成和关键环节，也是教学方法改革的重要支撑和保证。为了营造良好的学习氛围，首先指导教师应提高认识，把课程设计的课堂教学管理作为比理论教学更为重要的任务，考虑到课程设计教学的灵活性，实际上课程设计的教学管理要比理论课堂管理难度更大。以往的课程设计课堂管理方法相对松散，一般指导教师只会在正常上班时间抽空对学生进行指导，这样就会出现学生遇到难题时找不到指导教师的现象，因此学生的学习积极性就会大大降低。为了解决该问题我院要求指导教师全程跟踪，基于MOOC与SPOC随时解决学生遇到的难点和疑点，但指导教师在学生遇到难点和疑点时，不会急于给出答案，而是鼓励学生间的交流与合作，通过同学之间的讨论，找出解决问题的办法，这样不仅锻炼了学生解决问题的能力，同时也提高了学生的团队协作精神。为了保证课程设计任务按时完成和避免学生抄袭，要求指导教师一到两天检查学生完成情况并公布进度。因此改革后机械设计课程设计在平时成绩中除了包括平时表现，如出勤率和课程设计过程中的学习态度外，还增加了网上互动环节。因此其考核标准也发生了改变，在平时表现、设计说明书、二维CAD装配图和零件图以及答辩的基础上增加了网上互动和三维建模环节，各环节所占百分比如表1所示。