《表1：小学数学“核心问题”的内涵、提炼与引领》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
师：对，30是一个固定不变的数，也就是爸爸和小红的年龄差距是一个固定不变的数。（在表格下面板书：固定不变的数）
| 图表编号 | XD005174300 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.11.15 |
| 作者 | 张卫星 |
| 绘制单位 | 浙江省仙居县田市镇中心小学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1 教学任务与目标：提炼数学问题，以“联结”认识图形——“四边形地图”的教学实践与思考》2021.01.01
- 《表1 教学任务与目标：提炼数学问题，以“联结”认识图形——“四边形地图”的教学实践与思考》2021.01.01
- 《表1 核心问题的提炼：海藻纤维/阳离子粘胶混纺面料的无盐无碱染色》2020.10.25
- 《表1 数学4类价值的内涵与《课标》中的相应表述》2020.06.01
- 《表1：以数学实验为引领，打造“做思共生”课堂——以初中数学“统计与概率”为例》2020.01.15
- 《表1 主要班会举例：班级主题活动中价值引领的内涵与策略》2020.03.01
- 《表4 理解“创新引领”内涵的核心变量》2020.02.20
- 《表6：任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.12.15
- 《表2：任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.12.15
- 《表1：任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.12.15
- 《表4：任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.12.15
- 《表5：任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.12.15
- 《表5：任务引领，高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.10.08
- 《表4：任务引领，高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.10.08
- 《表3：任务引领，高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》2019.10.08
- 《表1 学科核心问题的类型和内涵》2019.10.10
- 《表1：基于“核心问题”的课堂教学中小学生数学交流能力培养的策略》2019.08.01
- 《表4 综合思维和地理实践力的内涵表现及关键能力提炼》2019.06.15
- 《表8“初中学校未来内涵发展核心问题的思考”认定表》2019.05.01
- 《表2：小学数学“核心问题”的内涵、提炼与引领》2019.11.15