《表1 小、中、大班在五大领域中教师无效提问》

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《幼儿园集体教学活动中优化教师有效提问的策略》

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由表1分析可见，教师的无效提问主要表现在以下几个方面:封闭性提问，问题与幼儿的学习特点不相符，教师提问口语化且常常自言自语，如“好不好、对吗、你猜猜”等问题。在大班体育活动“海龟运蛋”中，80%的提问为封闭式提问，教师引导幼儿观察海龟运蛋的过程，幼儿不需要任何思考就可以用“好”来回答问题。在中班音乐活动“不怕困难的小猴王”中，60%的提问为封闭式提问，教师以音乐导入，引导幼儿判断哪一部分是小猴子出现时播放的音乐。教师的问题与幼儿的年龄特点不符。如在大班科学活动“奥菲利亚的影子剧院”中，60%的提问难度过大，教师的教学目标之一是使幼儿知道怎样能让大小不同的物体照出一样大的影子。对于大班的幼儿而言，教师的这个提问难度过大，幼儿没有通过实际操作而直接凭空想象，很难得出正确的回答。