《附表.小、中、大班幼儿亲子阅读指导建议》

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《幼儿园指导家庭开展亲子阅读的实践研究》

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值得注意的是：家长与孩子建立的应是一种平等、对话、合作而不是控制、告知的阅读关系。家长和孩子共读或指导自主阅读需要循序渐进，还需循环往复，同一本书可以读多次，有不同的重点，从而发现书中更多的秘密和阅读乐趣，不必急于求成而一次性全部揭秘。