《表2 实验前后实验组和对照组正念量表数据差值分析》

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《正念教育对小学生心理健康影响的实证研究》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001；下同。

通过对实验前后实验组和对照组测量结果的差值进行独立样本T检验分析，正念总量表差值在统计学上存在极其显著性的差异（p=0.000<0.001），实验组正念量表总分前后测的差值均值（M=12.96）明显大于对照组正念量表总分前后测的差值均值（M=0.24），说明经过正念训练，实验组学生的正念水平得到一定提升。实验组和对照组实验前后在正念量表中“描述”项的分数差值不存在统计学上的显著性差异（p=0.516>0.05），其他各维度均存在显著差异（如表2所示）。