《表1 阅读能力层级对照表》

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《教·学·测融合的阅读教学策略》

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阅读能力是每个人都应当具备的能力。学生要形成一定的阅读能力，主要靠课堂阅读教学及大量的课外阅读实践。课堂阅读教学是学生习得并形成阅读能力的主要平台。但课堂教学走向两种无效或低效极端，一种是脱离考点，漫无边际地讲空话；另一种是眼睛只盯着考点，唯考试论课堂。面对新高考和课程改革，教师应以课程阅读目标和年级阅读目标为导向，对课堂提问加以考究，以测评学生层级阅读能力为指标。关于阅读能力层级指标，特梳理如下。 （详见表1）