《表7 不同实验周期微课对学习效果的影响分析》

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《回顾与反思:微课对学习效果影响的研究——基于38篇国内外论文的元分析》

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本文在参考类似研究的基础上，将实验周期分为一个月以内、一个月至六个月以及六个月以上。根据统计结果表7可知，实验周期在六个月以上的效应值为1.126，且p<0.001，说明微课对学习效果的促进作用更为显著。实验周期在一个月以内（p<0.001，E.S=0.662）和一个月至六个月以内（p<0.001，E.S=0.655）的合并效应值比较接近，说明在这两个实验周期内微课对学习效果的影响均达到中等偏上的积极作用。整体来看，随着实验周期的延长，微课对学习效果的促进作用呈现上升趋势。在组间异质性检验中，QB=2.506（p=0.286>0.05），表明微课实验的周期对学习效果的影响不具有显著差异，均起到积极正向的促进作用。