《表3 不同实验周期的影响效果》

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《问题式学习对大学生批判性思维的影响研究——基于国内外31项研究的元分析》

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如表3所示，0～3个月（g=0.657）、3～6月（g=0.101）、6个月以上（g=0.353）的实验周期里，问题式学习对大学生的批判性思维技能均有促进作用，组间效应p=0.413（p>0.05），无显著差异；0～3个月（g=0.945）、3～6个月（g=0.608）、6个月以上（g=0.598）的实验周期里，问题式学习对大学生批判性思维倾向均有促进作用。组间效应p=0.503（p>0.05），无显著差异，说明问题式学习培养学生批判性思维倾向可以结合实际教学需要，灵活安排教学时间，但由于0～3个月的研究纳入较少且统计学意义不显著，从总体上看，3～6个月是较为合适的实验课程周期。