《表2 自主学习效果与认知负荷的相关矩阵 (N=44)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《工作记忆容量对软件操作技能教学视频自主学习效果和认知负荷的影响研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:括号内为显著水平Sig.值。其中，*表示P<0.05，**表示P<0.01，***表示P<0.001。

通过对自主学习效果与认知负荷进行Pearson极差相关分析，本研究得到自主学习效果与认知负荷的相关矩阵（如表2所示），结果显示:（1）保持测验与迁移测验达到中等以上显著正相关（r=0.464，P<0.01），说明两者具有较高的内在一致性。（2）相关认知负荷与外在认知负荷达到中等以上显著负相关（r=-0.406，P<0.01），说明两者存在此消彼长的关系，这与CLT的基本观点一致；同时也进一步说明，本实验采用认知自评量表测量相关认知负荷、采用二级任务反应时测量外在认知负荷具有一定的可行性。（3）内在认知负荷、外在认知负荷与保持测验、迁移测验均达到显著负相关，而相关认知负荷与保持测验、迁移测验呈正相关（未达到显著水平）。而根据CLT可知，通过控制内在认知负荷、减少外在认知负荷、增加相关认知负荷，有助于提高学习绩效[15]。显然，本实验结果与CLT的基本观点一致。综上所述，本实验所用的自主学习效果和认知负荷的测量工具具有一定的可靠性。