《表4 非认知能力、家庭教育期望的城乡差异》

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《非认知能力、家庭教育期望与子代学业成绩——基于CEPS追踪数据的经验分析》

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注:（1）括号内的标注为z值；（2）***表示p<0.01，**表示p<0.05，*表示p<0.1。

关于非认知能力、家庭教育期望影响学业成绩的城乡差异，我们以户籍作为城乡划分的依据，将持农业户口的学生定义为农村学生，而非农户口则定义为城镇学生，表4基于Probit稳健标准差回归，给出非认知能力与家庭教育期望在影响学业成绩时的城乡差异。就非认知能力而言，除沮丧感与不快乐的心理特征在各样本下未通过的显著性检验外，城镇与农村学生的人格心理特征大多在1%—10%水平上负向影响子代学业成绩的提高，这一估计结果既与我们的理论预期相一致又和前文的估计结果在一定程度上保持了趋同。