《表5 实习单位与高校指导教师评价指标对照表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《海峡两岸教师培育模式比较研究——以云南师范大学和台湾屏东大学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

相较于云南师大教师教育双学位评价而言，屏东大学构建了师资培养理论课程评价、全时教育实践课程评价和教师资格检定考试评价组成的评价体系。在2014-2016年的三年间教师资格检定通过率保持在50%以上[19]，2017年屏东大学师资培训中心荣获“精进师资素质及特色发展计划”。云南师大教师教育双学位形成了与实习学校相协作的评价模式。云南师大为教师评价提供指导规范，具体指标则是“结合自己的方式”进行，缺乏明确的评价指标。评价缺乏统一标准，评价过程主要依据被评价对象的行为表现、提交材料的认真程度。具体来看，对“人”的评价关注考勤、态度、参与程度，对“物”的评价关注提交的调查报告和实践总结质量。这是一个主观性和经验化的评价方式，所以实习单位、高校指导教师和学院之间评价结果差异较大（见表5）。