《表1.两版课标课程编排体系比较》

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《两版高中数学课程标准比较研究——以2017年版和实验版“几何内容”为例》

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（注:标有*号的内容为选学内容，不做考试要求）

纵向比较:《课标（实验版）》中圆锥曲线与方程和直线与方程等内容分离，将原本同一领域的内容分散处理，虽然打破了知识的界限，但也割裂了知识体系、忽视了数学知识的内在逻辑关系，不利于对知识的整体把握；《课标（2017年版）》将其编入平面解析几何中，与同一知识整合在一起，突出代数与几何知识的互补作用，表明新课程标准将知识按照“主线——主题——核心内容”进行编排，把同一体系中的数学知识从以往的模块中抽离出来，按照学生的认知发展规律进行整合统一[2]，不再完全以“螺旋式上升思路”安排课程内容，更关注数学的逻辑体系、课程结构的优化。