《表3 不同规模幼儿园的教师心理契约感知的差异分析》

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《农村民办幼儿园教师心理契约现状及改进对策》

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1代表入园人数小于50，2代表入园人数50到100之间，3代表入园人数大于100*表示P<0.05

采用F检验分析幼儿园规模对教师心理契约的影响。幼儿园规模分为三个层次:入园人数小于50，入园人数50到100，入园人数大于100。从表3可以看出，不同规模幼儿园的教师发展契约存在显著性差异（P<0.05），教师的经济契约、情感契约并不存在显著性差异。经过事后多重比较分析（Scheffe）发现，入园人数在50到100之间与入园人数在100以上的幼儿园教师的发展契约并不存在显著性差异，但他们都与入园人数在50以内的幼儿园教师的发展契约存在显著性差异。幼儿园规模较大，教师数量较多，教师可以形成稳定的合作学习共同体，有利于彼此专业素养的提升，其发展契约也趋于进步取向。调查发现，有的小规模民办幼儿园只有一名专业教师和一名保育员，教师只能凭借经验处理幼教中出现的问题，缺少同行之间的互助学习，幼教工作不能激发教师更多的工作热情与潜能。总体看，服务于不同规模幼儿园的教师，其心理契约整体感知水平并不存在显著性差异。