《表2 不同学历幼儿教师心理契约感知的差异检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《农村民办幼儿园教师心理契约现状及改进对策》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

1代表中专，2代表大专，3代表本科及以上学历*表示P<0.05

采用F检验分析学历层次对幼儿教师心理契约的影响。调查发现，农村民办幼儿园教师的第一学历层次有了很大提升，但依旧不高，其中中专层次49人，大专层次26人，本科及以上学历12人。从表2发现，不同学历层次的教师在经济契约维度、情感契约维度都不存在显著性差异。访谈发现，不同学历层次的教师对于现有的薪资待遇和工作强度比较满意，与同事、领导的关系相处也比较融洽，有较好的组织认同感。但是，不同学历的教师在发展契约层面有显著性差异（P<0.05），具有本科及以上学历的教师在发展契约层面得分最低。经过事后多重比较分析（Scheffe）可知，在发展契约层面，具有中专学历的教师和具有大专学历的教师之间并不存在显著性差异，但他们都与具有本科及以上学历的教师存在显著性差异。学历越高的教师越认同教师专业成长的重要性，对专业发展的要求越高，他们更渴望学习先进的教育教学理念，以及在名师的带领下获得更好的专业发展。总体看，学历对教师心理契约整体水平的影响并不显著。可见，民办幼儿园在吸引高学历教师任教的同时，还应该为教师提供更多更好的发展空间。