《表4 不同工作年限教师心理契约各维度比较 (M±SD)》

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《基于心理契约现状的高校教师管理问题浅析》

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这些情况主要是由心理契约动态性变化引起的。有研究者认为:心理契约不同于正式契约的稳定性，它处于不断修订的状态。随着人在组织中工作的时间越长，心理契约所涵盖的范围就越广，相互期望和责任的内容也越多[10]（P5-6）。相对于工作年限短、职称低的青年教师，骨干教师和资深教授对高校的期望更高，但高校现有的责任付出已无法满足他们的需求。