《表1 0 不同学历教师与家长沟通方式差异的卡方检验（n=418)》

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《培智学校家校合作沟通方式倾向性调查研究》

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注：（1）*p<0.05，差异性显著；**p<0.01，差异性非常显著；***p<0.001，差异性极其显著。（2）所有的沟通交流手段均存在单元格理论频数T<1，或者1≤T<5的格子数超过总格子数的的情况，故采用的是Fisher的精确检验。

从差异检验看，在与家长的沟通上，学历因素仅仅在QQ的使用上存在显著差异，在其他方式上差异不显著，如表10所示。