《表3 不同性别教师与家长沟通方式差异的卡方检验（n=418)》

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《培智学校家校合作沟通方式倾向性调查研究》

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注：（1）*p<0.05，差异性显著；**p<0.01，差异性非常显著；***p<0.001，差异性极其显著。（2）微信和在学校面谈两种沟通交流手段存在单元格理论频数T<1，或者1≤T<5的格子数超过总格子数的的情况，故采用的是Fisher的精确检验。

非参数检验显示，微信、在学校面谈和纸质信件均达到了显著性水平，而另外三项均未有显著差异。因此，在6种沟通方式上，微信、在学校面谈和纸质信件3种沟通方式存在较为明显的性别差异，其他3种方式（即电话、家访、QQ）的性别差异不显著，如表3所示。