《表4 采用“线上+线下”混合式教学与教师相关背景因素的卡方检验汇总表》

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《后疫情时代高校教师在线教学态度的调查研究》

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我们将教师在后疫情时代线上教学的三种态度分别与教师相关背景信息进行卡方检验时发现，“继续采用线上教学”和“不采用线上教学”与所有的背景信息变量都不具有统计学意义，只有“采用‘线上+线下’混合式教学模式”具有统计学意义。因此，我们对混合式教学进行了单独的统计分析，运用SPSS 26软件对问卷中相关题项所得数据进行处理，在获得相关数据后，再采用列联分析表的方法对通过卡方检验的变量进行分析，结果显示：性别、年龄、教龄、学校性质、学科、疫情之前是否开展过线上教学等双侧显著性均小于0.05，即上述背景因素与采用“线上+线下”混合式教学之间有相关关系，见表4。