《表1 农村民办幼儿园教师心理契约感知的现况分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《农村民办幼儿园教师心理契约现状及改进对策》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从表1可以看出，农村民办幼儿园教师心理契约整体感知趋于积极取向，平均值为3.3847，略高于评价维度的中间值3。可见，农村民办幼儿园教师对于责任人的期盼与自身的实际感受落差不大，责任人能够满足其在工作、生活、发展等方面的需要，教师对于幼儿教育工作态度是积极的，但幼儿教师的心理契约感知还有较大的提升空间。其中，经济契约的平均值为3.4559，略高于评价维度的中间值3，可见幼儿教师对于工作所带来的经济利益比较满意，基本上达到了内心的期望值。访谈也发现，教师普遍认为幼儿园为教师提供了年薪奖、满勤奖等，奖惩制度比较合理、明确，这些都给教师安心本职工作提供了经济保障。但调查也发现，一些幼儿园并没有为教师提供完整的“五险一金”，有的单位仅仅是工资加奖惩待遇。幼儿教师的情感契约维度平均值为3.8368，是三个维度中平均值最高的。可见，教师在工作中能够享受到尊重、友爱等人文关怀，同事之间关系融洽，而且工作压力适中。幼儿教师发展契约维度的平均值为2.9368，是子项目中平均值最低的，而且略低于评价维度的中间值3。可见，教师虽然在园工作期间受到了领导、同事们的认可，但是民办幼儿园为教师提供进修、培训的机会并不多。访谈发现，教师把自身的发展作为幼儿园应该承担的主要责任之一，但是民办幼儿园教师培训比较随意，除了比较正规的岗前培训外，在职期间很难有机会参与更多水平更高的培训；当地教育主管部门统一组织的各级各类幼儿园培训，不是所有的教师都能有机会参加；一些民办幼儿园自身体制不够健全，教师的职业发展空间也有限。