《表3 不同教龄的幼儿教师情绪智力差异分析（N=287)》

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《幼儿教师正念特质与情绪智力的关系研究》

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本研究采用单因素方差分析检验幼儿教师情绪智力在教龄上的差异，如表3所示。结果显示，不同教龄的幼儿教师在情绪智力总体上存在极其显著性差异（F=3.97，p=0.004，p<0.01）。从情绪智力各维度上看，不同教龄的幼儿教师在情绪运用上存在极其显著性差异（F=5.17，p=0.000，p<0.01），在情绪控制上存在显著性差异（F=2.99，p=0.019，p<0.05），在自我情绪评估和他人情绪评估方面不存在显著性差异（p>0.05）。为进一步探究不同教龄幼儿教师情绪智力的差异状况，经Tukey事后比较分析发现，1年以下和1～5年教龄的幼儿教师情绪智力总分显著低于15年以上教龄的幼儿教师，15年以上教龄的幼儿教师在自我情绪评估、情绪控制、情绪运用三个维度的得分上都显著高于1～5年教龄的幼儿教师。即15年以上教龄的幼儿教师情绪智力水平相对高于5年以下教龄的幼儿教师。