《表2 四种同伴交往特点得分情况》

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《融合教育环境下学龄前听障儿童同伴交往特点研究》

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由此可知，在社交主动性方面，听损程度越高的儿童，其能力就较弱。尤其在重度听力损失与极重度听力损失之间差异最明显。但社交主动性受年级的影响不大，考虑到可能是因为个案年龄差异较小；在语言和非语言能力上，表现与前者相似，但在中度听力损失到重度听力损失之间下降最明显；亲社会行为几乎不受班级和听损程度的影响；社交障碍与班级和听损程度的影响均不明显，分析可能受个案自身性格与家庭关注度影响较大。