《表1 P-TECH人才培养模式的融通式课程体系表[4]》

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《美国P-TECH培养模式的创新及启示》

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注：标※者为大学课程

P-TECH建校成功源于IBM主导下的各界通力协作。IBM以“变慈善捐助者为变革引领者”的决心，在筹募资金、组建办学集团、确立培养路径、开发课程等方面发挥了主导作用。在P-TECH学校的融通式课程体系中也把各界之间的积极互动沟通运用得恰到好处。受STEM(Science，Technology，Engineering，Mathematics，美国力求加强科学、技术、工程和数学的运动教育）教育运动蓬勃发展的影响，加上P-TECH培养应用型人才的目标定位，P-TECH的课程设置主要集中于STEM领域[3]。P-TECH学校在设计课程体系时，结合了各州与国家的课程标准，深入分析确定产业界所需人才的技能和职业素养，P-TECH课程体系最大的特色就是将高中、大学和产业界的优势和资源汇聚起来，设置成为六年定制式无缝衔接的课程计划。如表1所示。纵向来看，P-TECH课程体系贯穿中等教育和高等教育，横向跨越普通教育和职业教育。第一学年，主要学习数学、英语和技术；第二学年开始增加部分大学课程；第三、四学年，开始实习课程；第五、六学年，学生以实习生身份进入相关企业进行带薪实习。在实习过程中，企业也对这些未来的正式员工的职业素质进行考察，并进行评估。由于STEM领域变化速度快，工作技能的随之更新，为了保证学生在毕业时能够掌握最新的行业所需要的必要技能，企业和教育工作者每年也会审查自己的课程定制工作。