《表5 不同学校在各个维度上的比较情况》

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《大学生运用批判性思维阅读网络信息调查研究——以北京地区为例》

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通过对各个学校在各个维度上进行比较，可以看出各个学校的整体得分均较高，整体差异不大。在单因素方差分析中，得到各个维度的显著性值均高于0.05，说明不同学校在各个维度上均不具备显著的差异性，大学生在阅读网络信息时的批判性思维意识与学校关系不大（如表5所示）。