《表8 不同組別學生在對應、遞迴與函數推理能力的描述統計》

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《科技化學習模組對於國小數學歸納課程之應用效益探究》

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本研究進一步探討不同教學法（不同組別）在對應、遞迴與函數三個不同推理層次的表現，表8呈現三組學生在推理歷程中每個階層學習後的描述統計對照，三組學習方式皆呈現對應與遞迴優於函數的概況。將學生在三個層次推理表現進行變異數分析，結果三者的F值分別是14.24（p<0.01）、27.47（p<0.01）和7.57（p<0.01），顯示不同教學法對學生在對應、遞迴與函數的學習成效的確有所差異。