《表6 不同組別學生邏1推理測驗前、後測結果的描述統計》

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《科技化學習模組對於國小數學歸納課程之應用效益探究》

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進一步以Scheffe法進行事後考驗，表7顯示ICT組顯著優於實物組（p=0.01）和傳統教學組（p<0.01），表示數學歸納學習模組透過ICT心智工具的成效達到最大；但是實物操作組和傳統講述組則沒有顯著差異（p=0.22）。