《表3：职业教育“工匠之师”培养途径的调查与思考》

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《职业教育“工匠之师”培养途径的调查与思考》

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表3显示:在“不实行”“偶尔实行”“常实行”三个选项中，中职阶段和职高阶段的师生对现代学徒制的实践力度不够，说明职高和中职阶段对这一比较先进的培养模式不适应，也说明其受到诸多条件的限制，无法在广大师生中推广。高职阶段的师生参与现代学徒制教学活动的机会增多，对于“常实行”占比最高，达到53.26%，说明高职阶段师生已经有较多的条件实行这一培养模式。可见，重视高职阶段教师的培养和学生的培养，才是职业教育重要的一环。