《表2:职业教育“工匠之师”培养途径的调查与思考》
表3显示:在“不实行”“偶尔实行”“常实行”三个选项中,中职阶段和职高阶段的师生对现代学徒制的实践力度不够,说明职高和中职阶段对这一比较先进的培养模式不适应,也说明其受到诸多条件的限制,无法在广大师生中推广。高职阶段的师生参与现代学徒制教学活动的机会增多,对于“常实行”占比最高,达到53.26%,说明高职阶段师生已经有较多的条件实行这一培养模式。可见,重视高职阶段教师的培养和学生的培养,才是职业教育重要的一环。
图表编号 | XD0026451700 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.11.16 |
作者 | 吴涛 |
绘制单位 | 河南轻工职业学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |