《表2 学习投入五维度结构指标 (CCSS2016)》

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《基于CCSS2016问卷的大学生学习投入结构再研究》

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NSSE关注的是大学生学习投入涉及本科教育的两个关键特征:一是学生行为，即大学生在学习或其他教育性活动上投入的“时间与努力的数量”；二是院校特征，即高校提供的“课程、资源和其他学习机会”如何促进学生在学习和毕业方面的成功经验。因此，主张从五个维度衡量学生行为与院校特征[18]。其中，以学生为主导的学习性投入主要包括主动合作学习、生师互动、教育经验丰富度，以院校为主导的学习性投入包括学业挑战度和校园环境支持度[19]。CCSS2016版本的五维度结构指标（见表2）。